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专业建设与教学改革大会

 2019/11/4  来源: 本站

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2019年10月30日中午,艺术与学问旅游系在2008会议室举行了以“系部专业建设与教学改革”为主题的大会,并辅以部署系部后半学期的工作安排。会议由艺术与学问系程培才主任主持,全系教师出席会议。

大会内容总共分为两个议程,第一议程是专业建设与教学改革的内容,第二议程是系部后半学期的工作安排。大会第一项由学前教育专业负责人李霞老师就学前教育专业认证工作做了细致的推荐。首先,李霞老师从剖析 2017年10月教育部颁发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》文件出发,提出论证的目的是为了反思教师教育发展、重构教师教育体系、强化教师教育建设、推动教师教育改革、提升教师教育质量,最终达到实现学生的成长和发展的最终目标,强调了需要进行专业认证的原因。

从认证理念、认证原则、认证体系、认证结果使用这4个方面详细地阐释了专业论证的内涵,宏观上回答了专业认证是什么的问题。第一,她提出认证的基本理念一是以学生为中心,即遵循学生成长成才的规律,以学生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学;二是以产出为导向,即重点存眷学生的学习效果、专业人才培养质量;三是持续改进,强调对专业教学进行全方位、全过程评价,并将评价结果应用于教学改进,推动专业人才培养质量的持续提升。第二,她提出认证原则要依托《学前教育专业认证标准》,并且注重省部协调推进,同时强调高校在专业质量建设方面承担主体责任,引导开展师范类专业的自我评估,并运用在线监测与进校考查、学校举证与专家查证等多维度、多视角监测评价等多种认证方法。第三,她从认证定位、认证对象、认证程序、认证标准这四个方面分别比较了一级认证和二级认证的区别,让大家对不同层次的认证工作有了一个较清晰的认识。第四,她从政策制定、资源配置、经费投入、用人单元招聘、高考志愿填报等方面阐释了认证结果使用的范围。

最后,李霞老师从微观角度出发,将专业认证具体工作打算做了详细的推荐。第一是人才培养方案的制定,以培养目标、毕业要求、课程体系构建为基本框架,并辅以到用人单元及兄弟院校调研形成的实地调研报告作为完善材料,主要分为前期调研、中期撰写和后期修定完善三个时间段。第二是教育教学实践的保障。主要是从刚开始与地方教育行政部门和幼儿园创立“三位一体”的协同培养机制,后期逐渐稳步创立每20个实习生不少于1个教育实践基地,随之完善高校教师与优秀幼儿园教师共同引导教育实践的“双导师”制度。第三是师资队伍的建设。李霞老师安身师资队伍创立之初的时间点,提出要从专任教师数量结构师生比、教师学历水平、职称标准等方面来壮大学前教育专业的师资队伍,以此满足师资队伍数量结构达标的条件。随之,李霞老师从教师队伍持续长期发展的角度出发,从制定教师队伍建设规划,创立教师培训和实践研修制度,创立专业教研组织(按期开展教研活动),创立教师分类评价制度等方案来满足教师队伍长期发展的要求。第四是完善外部支撑条件。从经费保障、设备保障、资源保障等方面一一进行了详细叙述。第五是完善质量保障支撑条件。从创立保障体系、创立内部监控、创立外部评价等方面逐一展开进行了详细阐述。第六是学生的中长期发展。从撰写学生生源质量跟踪报告,观察每年生源变化情况保障生源状况,从制定成长引导手册(如等级考试安排等)满足学生需求,要求辅导员和班主任多开展生活引导、学习引导、职业生源引导、就业创业引导、心理健康引导等活动保障学生成长引导的需要,创立学业预警制度进行学业检测,成立教师资格证培训相关小组,确保学生获得教师资格证书保障学生的就业质量,制定毕业生就业追踪问卷,进行毕业生就业质量追踪。

大会第二项由系主任程培才主讲。程主任就之前提及的学前教育专业认证工作做了进一步深入剖析,重点强调了认证的基本理念是以学生为中心、以产出为导向,提出认证的思路要求教师要反向设计课程体系,正向对学生“施工”,每一位教师要改变原有“灌输式”“填鸭式”的课堂教学,深入研究皮亚杰的建构主义、维果斯基的学问发展理论等理论常识,要加强自身角色的转变,逐渐完成从一名学生常识学习的讲授者向一名学生常识学习的引导者的角色的转变。接着程主任对后半学期的工作做了相关部署。首先,他对开学以来的情况做了简单的小结;第一是学生情况,学生上课出勤情况目前看较好,但是要避免学生学习从兴奋期逐渐消退到疲劳期、倦怠期,要求辅导员要加强查课次数,同时要求任课教师改变上课方法,用课堂自身的魅力来吸引学生,提升课堂到课率。第二是老师上课情况,程主任指出开学以来,个别教师上课迟到、旷课的情况仍然存在,严厉要求每一位教师加强时间观念,树立“课堂比天大”的观点,保证按时上下课,不迟到、早退。第三是听课情况,程主任就开学来听过的几位新老教师的课堂情况做了简单小结,总体来看,新老师备课、讲课当真,但缺乏科学的教学方式方法,难以吸引学生的课堂注意力;同时指出教师课时绩效的查核来源于学生评教、督导评教、同行评教。所以要求每一位教师多抽空去听同行老师的课程,并做好相关的课堂记载,为期末评教提供公正客观的数据材料支撑。

然后,程主任就后半期的工作做了详细的安排部署。第一是年度目标工作任务,需要加强与科研处做相关工作的对接。第二是展演活动,要求相关负责人就展演的时间、地点、方式等方面拟定一个详细的展演活动方案。第三是教研活动,要求各个专业逐一落实此项工作,并且完善每次教研活动的签到记录、活动主题方案等方面的工作。第四是期末课程汇报工作。

最后,程主任指出每一位教师都要成为一名有情怀加身、有责任担任的好老师,做好学生锤炼品格的引路人、做学生学习常识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。

责任编辑: 艺术教育系
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